1. Робоча програма в ДОУ: варіанти структури, особливості складання Виховно-освітній процес в дитячому...
2. Складання робочої програми: проблемні моменти
3. Робоча програма в ДОУ: варіанти структури, особливості складання
4. Варіанти структури робочої програми
5. Складання робочої програми: проблемні моменти
6. Робоча програма в ДОУ: варіанти структури, особливості складання
7. Варіанти структури робочої програми
8. Складання робочої програми: проблемні моменти

Робоча програма в ДОУ: варіанти структури, особливості складання

Виховно-освітній процес в дитячому садку підпорядкований вимогам, закріпленим в програмних документах. Забезпечення оптимальних умов для гармонійного розвитку дошкільників, проведення режимних моментів, залучення вихованців до максимального числа видів діяльності виконується через реалізацію робочої програми - базового документа, який складається кожним вихователем дошкільної освітньої організації (далі - ДОО, ДОУ) з урахуванням вікових та індивідуальних особливостей дитячого контингенту .

Завантажити варіанти структури робочої програми в ДОУ
Завантажити в .docx

Робоча програма в ДОУ розробляється на основі таких нормативно-правових документів:

• зразковою основної освітньої програми, спроектованої методистами і прийнятої в якості основи для ведення основної діяльності керівництвом ДНЗ;
• освітньої програми ДОУ - головним управлінським документом, в якому перераховуються мети, норми, методики, технології, форми, впроваджуються для організації процесу навчання і виховання дітей.

Завантажити книгу «Управління в ДОУ»
Завантажити безкоштовно в .pdf

Робоча програма педагога дитячого садка розробляється і оформляється відповідно до вимог, затверджених на федеральному рівні (найчастіше відповідно до ФГОС ДО). При цьому модель організації навчання і виховання дітей дошкільного віку повинна зберігатися.

Структура робочого програмного документа не закріплена на законодавчому рівні, хоча багато вихователі воліють використовувати в роботі типовий список розділів, представлений в таблиці 1.

Сайт призначений для працівників сфери освіти

Статті в повному обсязі доступні тільки зареєстрованим користувачам.
Після реєстрації Ви отримуєте:

• доступ до 9 000+ професійних матеріалів;
• 4 000 готових рекомендацій педагогів-новаторів;
• більше 200 сценаріїв відкритих уроків;
• 2 000 коментарів експертів до нормативних документів.

Таблиця 1

Таблиця
Завантажити в .docx

Розділ програмиЗміст розділу

Пояснювальна записка Надання інформації, яка б підтверджувала правомірність використання конкретного конспекту з програмним змістом для певної групи. Цільовий Надаються дані загального характеру (вік вихованців, гендерні та індивідуальні особливості, характерні риси предметно-розвиваючого середовища), на базі яких формуються цілі і завдання реалізації програмних вимог. Також аналізується стан здоров'я малюків, особливості виховання в сім'ях. Змістовний Опис особливостей виховного процесу в розрізі. В даному розділі слід згадати передбачені види активності з батьками вихованців. Організаційний Детально вказується режим перебування дошкільнят в групі і за її межами, умови реалізації програмних положень, допустимі норми максимальної освітньої навантаження. Навчальний план Перерахування напрямків розвитку дошкільників, основних в групах і за її межами, що застосовуються форми ведення освітньої роботи. Методичне забезпечення Розшифровка матеріально-технічної бази, необхідної для повноцінної реалізації програмних вимог. Список літератури Перелік нормативних документів і посібників, на які спирався педагог при розробці конспекту. Додаток Перспективне планування.

Варіанти структури робочої програми

Практичність використання програмного змісту багато в чому визначає структура документа, вимоги до якої в даний момент не визначені на законодавчому рівні. Крім стандартного варіанту оформлення, відповідного за формою розділах (табл. 1), педпрацівниками і методистами розроблено і випробувано ще кілька варіантів структури документації такого типу. Наведемо деякі з них:

1. Програма, створена відповідно до положень Федеральних державних вимог - нормативного акту, використаного в якості основи для складання Профтандарта педагогів.

У документах, складених у цій зразком, представлено шість розділів:

• Пояснювальна записка;
• організація режимних моментів;
• зміст педагогічної роботи;
• результати, яких планується досягти в ході здійснення виховно-освітньої діяльності;
• система моніторингу досягнутих результатів;
• методичне та матеріально-технічне забезпечення.

Цей варіант оформлення деяким чином йде в розріз з актуальними нормативними вимогами, але продовжує широко використовуватися великим числом вихователів через відсутність нормативної бази і єдиних рекомендацій до складання документації педагогів.

2. Удосконалена програма, складена на основі ФГТ

Такий варіант робочого документа був розроблений Інститутом розвитку освіти Ростовської області і успішно випробуваний педагогами регіону. Структура документа практично повністю повторює попередній варіант, за винятком одного розділу - доданий пункт, в рамках якого педагогу ДНЗ рекомендується розкрити. Разом з тим автори методичної розробки пропонують повністю виключити опис моніторингових заходів, окремо виділити цільові орієнтири і плановані результати освітньої діяльності, що викликає деякі складнощі.

Складання робочої програми: проблемні моменти

Експерти системи «Освіта» неодноразово вказували на правову колізію, актуальну по відношенню до. У Федеральному законі «Про освіту в РФ» (п. 9, ст.2) наведено поняття «освітня програма», в рамках розшифровки якого поняття робочої версії документа застосовується виключно в сукупності з навчальними курсами, дисциплінами і модулями. Останні поняття, як відомо, до дошкільної освіти практично не застосовні.

Разом з тим в п.1 ст. 48 основного закону, де перелічуються права і обов'язки педаго, зазначено, що вихователі повинні вести педагогічну діяльність професійно, відповідно до затвердженого адміністрацією ДНЗ робочим варіантом програмного плану.

З урахуванням того, що перевіряючі органи уповноважені вимагати від співробітників дитячого саду даний документ, адаптація програмних положень під потреби дітей кожної вікової групи залишається обов'язковою.

Головною проблемою сучасної системи дошкільної освіти залишається нерозуміння широким числом педпрацівників значущості робочої програми, що тягне за собою формальний підхід до складання документації даного типу і невиправдані трудовитрати.

Переламати негативну тенденцію, зробивши робочий документ з програмним змістом основою для практичної педагогічної діяльності, допоможе дотримання кількох правил:

• забезпечення відповідності змісту робочого конспекту вихователя положенням ФГОС,, віком і індивідуальними особливостями вихованців;
• створення зв'язків між окремими освітніми областями в рамках ведення виховного процесу;
• гарантування єдиного підходу до трактування цілей, завдань, методів і форм ведення виховної практики у всіх співробітників ДОУ, яке досягається через організацію спільної роботи двох вихователів групи, музичного працівника, педагога-психолога по складанню документа.

За умови дотримання даних положень практична значущість складеної робочої програми в ДОУ зростає, що дозволяє використовувати документи такого типу в якості основного керівництва в роботі, що дозволяє знизити навантаження з планування на вихователів, забезпечити послідовність і безперервність ведення навчально-виховного процесу.

Робоча програма в ДОУ: варіанти структури, особливості складання

Виховно-освітній процес в дитячому садку підпорядкований вимогам, закріпленим в програмних документах. Забезпечення оптимальних умов для гармонійного розвитку дошкільників, проведення режимних моментів, залучення вихованців до максимального числа видів діяльності виконується через реалізацію робочої програми - базового документа, який складається кожним вихователем дошкільної освітньої організації (далі - ДОО, ДОУ) з урахуванням вікових та індивідуальних особливостей дитячого контингенту .

Завантажити варіанти структури робочої програми в ДОУ
Завантажити в .docx

Робоча програма в ДОУ розробляється на основі таких нормативно-правових документів:

• зразковою основної освітньої програми, спроектованої методистами і прийнятої в якості основи для ведення основної діяльності керівництвом ДНЗ;
• освітньої програми ДОУ - головним управлінським документом, в якому перераховуються мети, норми, методики, технології, форми, впроваджуються для організації процесу навчання і виховання дітей.

Завантажити книгу «Управління в ДОУ»
Завантажити безкоштовно в .pdf

Робоча програма педагога дитячого садка розробляється і оформляється відповідно до вимог, затверджених на федеральному рівні (найчастіше відповідно до ФГОС ДО). При цьому модель організації навчання і виховання дітей дошкільного віку повинна зберігатися.

Структура робочого програмного документа не закріплена на законодавчому рівні, хоча багато вихователі воліють використовувати в роботі типовий список розділів, представлений в таблиці 1.

Сайт призначений для працівників сфери освіти

Статті в повному обсязі доступні тільки зареєстрованим користувачам.
Після реєстрації Ви отримуєте:

• доступ до 9 000+ професійних матеріалів;
• 4 000 готових рекомендацій педагогів-новаторів;
• більше 200 сценаріїв відкритих уроків;
• 2 000 коментарів експертів до нормативних документів.

Таблиця 1

Таблиця
Завантажити в .docx

Пояснювальна записка Надання інформації, яка б підтверджувала правомірність використання конкретного конспекту з програмним змістом для певної групи. Цільовий Надаються дані загального характеру (вік вихованців, гендерні та індивідуальні особливості, характерні риси предметно-розвиваючого середовища), на базі яких формуються цілі і завдання реалізації програмних вимог. Також аналізується стан здоров'я малюків, особливості виховання в сім'ях. Змістовний Опис особливостей виховного процесу в розрізі. В даному розділі слід згадати передбачені види активності з батьками вихованців. Організаційний Детально вказується режим перебування дошкільнят в групі і за її межами, умови реалізації програмних положень, допустимі норми максимальної освітньої навантаження. Навчальний план Перерахування напрямків розвитку дошкільників, основних в групах і за її межами, що застосовуються форми ведення освітньої роботи. Методичне забезпечення Розшифровка матеріально-технічної бази, необхідної для повноцінної реалізації програмних вимог. Список літератури Перелік нормативних документів і посібників, на які спирався педагог при розробці конспекту. Додаток Перспективне планування.

Варіанти структури робочої програми

Практичність використання програмного змісту багато в чому визначає структура документа, вимоги до якої в даний момент не визначені на законодавчому рівні. Крім стандартного варіанту оформлення, відповідного за формою розділах (табл. 1), педпрацівниками і методистами розроблено і випробувано ще кілька варіантів структури документації такого типу. Наведемо деякі з них:

1. Програма, створена відповідно до положень Федеральних державних вимог - нормативного акту, використаного в якості основи для складання Профтандарта педагогів.

У документах, складених у цій зразком, представлено шість розділів:

• Пояснювальна записка;
• організація режимних моментів;
• зміст педагогічної роботи;
• результати, яких планується досягти в ході здійснення виховно-освітньої діяльності;
• система моніторингу досягнутих результатів;
• методичне та матеріально-технічне забезпечення.

Цей варіант оформлення деяким чином йде в розріз з актуальними нормативними вимогами, але продовжує широко використовуватися великим числом вихователів через відсутність нормативної бази і єдиних рекомендацій до складання документації педагогів.

2. Удосконалена програма, складена на основі ФГТ

Такий варіант робочого документа був розроблений Інститутом розвитку освіти Ростовської області і успішно випробуваний педагогами регіону. Структура документа практично повністю повторює попередній варіант, за винятком одного розділу - доданий пункт, в рамках якого педагогу ДНЗ рекомендується розкрити. Разом з тим автори методичної розробки пропонують повністю виключити опис моніторингових заходів, окремо виділити цільові орієнтири і плановані результати освітньої діяльності, що викликає деякі складнощі.

Складання робочої програми: проблемні моменти

Експерти системи «Освіта» неодноразово вказували на правову колізію, актуальну по відношенню до. У Федеральному законі «Про освіту в РФ» (п. 9, ст.2) наведено поняття «освітня програма», в рамках розшифровки якого поняття робочої версії документа застосовується виключно в сукупності з навчальними курсами, дисциплінами і модулями. Останні поняття, як відомо, до дошкільної освіти практично не застосовні.

Разом з тим в п.1 ст. 48 основного закону, де перелічуються права і обов'язки педаго, зазначено, що вихователі повинні вести педагогічну діяльність професійно, відповідно до затвердженого адміністрацією ДНЗ робочим варіантом програмного плану.

З урахуванням того, що перевіряючі органи уповноважені вимагати від співробітників дитячого саду даний документ, адаптація програмних положень під потреби дітей кожної вікової групи залишається обов'язковою.

Головною проблемою сучасної системи дошкільної освіти залишається нерозуміння широким числом педпрацівників значущості робочої програми, що тягне за собою формальний підхід до складання документації даного типу і невиправдані трудовитрати.

Переламати негативну тенденцію, зробивши робочий документ з програмним змістом основою для практичної педагогічної діяльності, допоможе дотримання кількох правил:

• забезпечення відповідності змісту робочого конспекту вихователя положенням ФГОС,, віком і індивідуальними особливостями вихованців;
• створення зв'язків між окремими освітніми областями в рамках ведення виховного процесу;
• гарантування єдиного підходу до трактування цілей, завдань, методів і форм ведення виховної практики у всіх співробітників ДОУ, яке досягається через організацію спільної роботи двох вихователів групи, музичного працівника, педагога-психолога по складанню документа.

За умови дотримання даних положень практична значущість складеної робочої програми в ДОУ зростає, що дозволяє використовувати документи такого типу в якості основного керівництва в роботі, що дозволяє знизити навантаження з планування на вихователів, забезпечити послідовність і безперервність ведення навчально-виховного процесу.

Робоча програма в ДОУ: варіанти структури, особливості складання

Виховно-освітній процес в дитячому садку підпорядкований вимогам, закріпленим в програмних документах. Забезпечення оптимальних умов для гармонійного розвитку дошкільників, проведення режимних моментів, залучення вихованців до максимального числа видів діяльності виконується через реалізацію робочої програми - базового документа, який складається кожним вихователем дошкільної освітньої організації (далі - ДОО, ДОУ) з урахуванням вікових та індивідуальних особливостей дитячого контингенту .

Завантажити варіанти структури робочої програми в ДОУ
Завантажити в .docx

Робоча програма в ДОУ розробляється на основі таких нормативно-правових документів:

• зразковою основної освітньої програми, спроектованої методистами і прийнятої в якості основи для ведення основної діяльності керівництвом ДНЗ;
• освітньої програми ДОУ - головним управлінським документом, в якому перераховуються мети, норми, методики, технології, форми, впроваджуються для організації процесу навчання і виховання дітей.

Завантажити книгу «Управління в ДОУ»
Завантажити безкоштовно в .pdf

Робоча програма педагога дитячого садка розробляється і оформляється відповідно до вимог, затверджених на федеральному рівні (найчастіше відповідно до ФГОС ДО). При цьому модель організації навчання і виховання дітей дошкільного віку повинна зберігатися.

Структура робочого програмного документа не закріплена на законодавчому рівні, хоча багато вихователі воліють використовувати в роботі типовий список розділів, представлений в таблиці 1.

Сайт призначений для працівників сфери освіти

Статті в повному обсязі доступні тільки зареєстрованим користувачам.
Після реєстрації Ви отримуєте:

• доступ до 9 000+ професійних матеріалів;
• 4 000 готових рекомендацій педагогів-новаторів;
• більше 200 сценаріїв відкритих уроків;
• 2 000 коментарів експертів до нормативних документів.

Таблиця 1

Таблиця
Завантажити в .docx

Пояснювальна записка Надання інформації, яка б підтверджувала правомірність використання конкретного конспекту з програмним змістом для певної групи. Цільовий Надаються дані загального характеру (вік вихованців, гендерні та індивідуальні особливості, характерні риси предметно-розвиваючого середовища), на базі яких формуються цілі і завдання реалізації програмних вимог. Також аналізується стан здоров'я малюків, особливості виховання в сім'ях. Змістовний Опис особливостей виховного процесу в розрізі. В даному розділі слід згадати передбачені види активності з батьками вихованців. Організаційний Детально вказується режим перебування дошкільнят в групі і за її межами, умови реалізації програмних положень, допустимі норми максимальної освітньої навантаження. Навчальний план Перерахування напрямків розвитку дошкільників, основних в групах і за її межами, що застосовуються форми ведення освітньої роботи. Методичне забезпечення Розшифровка матеріально-технічної бази, необхідної для повноцінної реалізації програмних вимог. Список літератури Перелік нормативних документів і посібників, на які спирався педагог при розробці конспекту. Додаток Перспективне планування.

Варіанти структури робочої програми

Практичність використання програмного змісту багато в чому визначає структура документа, вимоги до якої в даний момент не визначені на законодавчому рівні. Крім стандартного варіанту оформлення, відповідного за формою розділах (табл. 1), педпрацівниками і методистами розроблено і випробувано ще кілька варіантів структури документації такого типу. Наведемо деякі з них:

1. Програма, створена відповідно до положень Федеральних державних вимог - нормативного акту, використаного в якості основи для складання Профтандарта педагогів.

У документах, складених у цій зразком, представлено шість розділів:

• Пояснювальна записка;
• організація режимних моментів;
• зміст педагогічної роботи;
• результати, яких планується досягти в ході здійснення виховно-освітньої діяльності;
• система моніторингу досягнутих результатів;
• методичне та матеріально-технічне забезпечення.

Цей варіант оформлення деяким чином йде в розріз з актуальними нормативними вимогами, але продовжує широко використовуватися великим числом вихователів через відсутність нормативної бази і єдиних рекомендацій до складання документації педагогів.

2. Удосконалена програма, складена на основі ФГТ

Такий варіант робочого документа був розроблений Інститутом розвитку освіти Ростовської області і успішно випробуваний педагогами регіону. Структура документа практично повністю повторює попередній варіант, за винятком одного розділу - доданий пункт, в рамках якого педагогу ДНЗ рекомендується розкрити. Разом з тим автори методичної розробки пропонують повністю виключити опис моніторингових заходів, окремо виділити цільові орієнтири і плановані результати освітньої діяльності, що викликає деякі складнощі.

Складання робочої програми: проблемні моменти

Експерти системи «Освіта» неодноразово вказували на правову колізію, актуальну по відношенню до. У Федеральному законі «Про освіту в РФ» (п. 9, ст.2) наведено поняття «освітня програма», в рамках розшифровки якого поняття робочої версії документа застосовується виключно в сукупності з навчальними курсами, дисциплінами і модулями. Останні поняття, як відомо, до дошкільної освіти практично не застосовні.

Разом з тим в п.1 ст. 48 основного закону, де перелічуються права і обов'язки педаго, зазначено, що вихователі повинні вести педагогічну діяльність професійно, відповідно до затвердженого адміністрацією ДНЗ робочим варіантом програмного плану.

З урахуванням того, що перевіряючі органи уповноважені вимагати від співробітників дитячого саду даний документ, адаптація програмних положень під потреби дітей кожної вікової групи залишається обов'язковою.

Головною проблемою сучасної системи дошкільної освіти залишається нерозуміння широким числом педпрацівників значущості робочої програми, що тягне за собою формальний підхід до складання документації даного типу і невиправдані трудовитрати.

Переламати негативну тенденцію, зробивши робочий документ з програмним змістом основою для практичної педагогічної діяльності, допоможе дотримання кількох правил:

• забезпечення відповідності змісту робочого конспекту вихователя положенням ФГОС,, віком і індивідуальними особливостями вихованців;
• створення зв'язків між окремими освітніми областями в рамках ведення виховного процесу;
• гарантування єдиного підходу до трактування цілей, завдань, методів і форм ведення виховної практики у всіх співробітників ДОУ, яке досягається через організацію спільної роботи двох вихователів групи, музичного працівника, педагога-психолога по складанню документа.

За умови дотримання даних положень практична значущість складеної робочої програми в ДОУ зростає, що дозволяє використовувати документи такого типу в якості основного керівництва в роботі, що дозволяє знизити навантаження з планування на вихователів, забезпечити послідовність і безперервність ведення навчально-виховного процесу.